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瀏覽量：孩子的各項(xiàng)能力培養(yǎng)應(yīng)該還是要盡早的培養(yǎng)。有些孩子是學(xué)會(huì)走路比較晚，有些是學(xué)會(huì)說(shuō)話的比較晚。今天眾艾感統(tǒng)就就和大家說(shuō)說(shuō)怎么培養(yǎng)孩子開(kāi)口說(shuō)話，盡早的進(jìn)行兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)。
洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師建議，對(duì)尚未開(kāi)口的兒童，要吸引其對(duì)聲音、物品的注意，糾正哭叫、發(fā)怒、扔物等不良的交流。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示促使兒童與他人交流，與其他小朋友共同玩耍，特別是一些輪流性的游戲，這樣還能提高其自信心。
眾艾感統(tǒng)老師建議或者創(chuàng)造情景，讓寶寶看著父母的唇、舌、下頜的運(yùn)動(dòng)和口形，模仿發(fā)音，并迅速給予應(yīng)答;采用“聽(tīng)力轟炸”，用單詞或疊詞作語(yǔ)言刺激;鼓勵(lì)兒童用姿勢(shì)、發(fā)聲作交流，不必理會(huì)其發(fā)音不佳。
已經(jīng)有語(yǔ)言，但內(nèi)容少、形式簡(jiǎn)單的兒童，洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)的老師建議多鼓勵(lì)其模仿周圍人群的說(shuō)話，誘導(dǎo)自發(fā)性的表達(dá)，并應(yīng)用在生活中。讓寶寶多玩些想象性游戲，父母用圖片、手勢(shì)和動(dòng)作加強(qiáng)兒童的感受，激勵(lì)兒童有意識(shí)的交流，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與兒童對(duì)話。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)教育中心老師還建議家長(zhǎng)教兒童生活用語(yǔ)，如去商店購(gòu)物，接待來(lái)訪朋友，禮儀等。慢慢掌握后，父母可選擇一些符合兒童的句子，采用放慢說(shuō)話速度、重復(fù)說(shuō)、模仿說(shuō)、與兒童一起說(shuō)等方式，循序漸進(jìn)。
洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)表示年幼兒童的語(yǔ)言不流利與口吃難以區(qū)分，可以設(shè)計(jì)一些游戲性情境如故事接龍、兒歌、童謠等促進(jìn)語(yǔ)言的流利性。
另外，洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心眾艾感統(tǒng)老師也表示，口腔運(yùn)動(dòng)功能問(wèn)題有時(shí)也會(huì)影響說(shuō)話的清晰度。因此，臨床上發(fā)現(xiàn)這類問(wèn)題的兒童必須進(jìn)行口功能訓(xùn)練，用軟硬適中的牙刷或硅膠棒刺激口腔內(nèi)的舌、牙齦、頰黏膜和硬腭;改善食物質(zhì)地，從軟向硬。改善口腔協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)如教吹泡泡、喇叭、用吸管吸食，模仿動(dòng)物叫聲、口腔快速輪替運(yùn)動(dòng)等。
以上內(nèi)容來(lái)源于眾艾感統(tǒng)洛陽(yáng)校區(qū)官網(wǎng)：http://www.shipinya.com