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瀏覽量：面對越來越多的孩子感覺統合失調，有些家長就會對孩子進行感統訓練。但，洛陽感統教育眾艾感統老師表示，這不應該是盲目的，而在一定的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統訓練的始末，對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。建議從以下幾方面做。
1、順應性原則如果兒童的順應性反應發展良好，那就可以促進組織協調能力的提高，并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態中。而且，每一種順應性反應又會引起進一步的感覺統合。洛陽眾艾感統老師表示，兒童為了統合這些感覺，就會試著順應它們，如此便形成一個良性循環。
2、內驅力原則內驅力，是在兒童內心需求的基礎上產生的一種喚醒狀態或緊張狀態。感統訓練中注重內驅力原則可以讓兒童產生努力改變現狀的內在愿望，并積極主動。自覺獨立地參與到訓練中去。
3、洛陽眾艾感統老師表示，快樂原則良好的情緒是大腦思維的潤滑劑，所以在感統訓練中，老師會盡量滿足兒童對“快樂”的心理需求，讓孩子在輕松愉快的環境中，提高感統能力。
4、以兒童為中心的原則在訓練中，洛陽眾艾感統老師們會以兒童的生長發育規律為中心，尊重兒童的差異發展，學會從兒童的角度看問題。
5、洛陽眾艾感統老師提醒家長們，培養信心的原則自信，是有利于感統訓練的一種心理素質。所以感統訓練中，老師們會經常用積極、正面的贊揚和肯定目光鼓勵兒童，讓兒童感到喜悅，幫他們逐步培養起對訓練的信心。
以上內容來源于眾艾感統洛陽校區官網：http://www.shipinya.com